------更生學?；瘜W教研組

1、時間：2012.12.13日下午17：00----2012.12.14日22：00.

2、地點：雙流---棠湖中學

3、目的：提升化學組教學教研能力。聽棠湖中學高一，高二，高三老師上課。

4、“安全返回”。聽課“三節(jié)”（高一，高二，高三）

5、學習心得體會和收獲。

⑴ 收獲了化學選修3.4.5.必修1.2的學與導的學生用書。（注：該資料屬于內部資料，由名師郭小渠指導，28個化學老師共同參與編制的練習題.）和郭小渠主編的“高考能力培養(yǎng)法”的教師用書。這些資料都是該校集體智慧的結晶。實用性強，重難點突出，題型新穎，緊扣教材，又高于教材的寶貴資料。

⑵ 每個老師的每一堂課都是“優(yōu)質課”。只要經過學校同意的聽課老師，你可以選擇到任何一個年級，任何一個班級聽課，并上交聽課記載。

⑶ 高一，高二的二位上課老師展示給我們的是真正的新課改上法。主要體現(xiàn)在：a、老師講得少。40分鐘老師最多講20多分鐘。b、老師設問多，提問多。要求學生動手多，回答多，上黑板檢查多?？偨Y歸納多，點評多。c、老師巡查知識過手力度大。d、一堂課所用的“電子板”不超過四張總結對比圖片。e、緊扣教材。依靠教材書上的探究，教師一定給足學生時間，并由學生獨立完成。反復強調知識過手。這才叫真正的落實。f、全班學生分為九個組。每個學生參與度強。手、腦，口都在動。幾乎沒有打混的學生。因為每個人在課堂上都有可能被抽到回答問題，這樣的課堂才叫“高效課堂”。

⑷ 高三的復習課更是別具一格。你可能沒聽說過高三理科補習班的學生被老師叫到“操場中去背方程式”。一堂課可能有一半的時間學生做練習，然后老師點評，并對錯題老師要求學生重做一遍，更重要的是“錯題集”老師每周都要檢查。

⑸ 降低標準，低位進入。即便是精英，火箭班，老師對知識的講解仍是循循漸進。低位進入，基礎全部過關了再加深，反復強調“基礎知識過手”。他們說，學生聽不懂的課還是課嗎？如果一個班有10—20人聽不懂，這堂課就得重來。強調教材的重要性，對教材上的典型題老師一定會反復講解并馬上用變式題檢查學生的掌握情況。

⑹ 每天的作業(yè)當天批改并點評。（因為理科在下午和晚自習都有輔導）。

⑺ 周練題質量高。真正體現(xiàn)了集體智慧的力量。

⑻ 高三學生看書的時間是老師給學生的。高三開始階段，數(shù)學，物理老師會幫助學生把教材上的公式，定理整理一遍，特別是典型例題重新推導，讓學生真正的過手教材知識。

⑼ 老師上課都有每堂課的教學目標，下課后會有行政在教室后門讓學生回答問題，抽查該課堂的教學效果。如果不及格未過百分之六十，該堂課的科任老師麻煩來了。

⑽ 有專職的行政檢查上課睡覺、耍手機的學生，任課教師將會受到一定的處罰。

⑾ 老師在規(guī)定的坐班期間若遲到，曠課，該老師的名字不僅會直接上本校校園網，而且名字還會打在學校的大屏幕上。而且還要扣工資。

⑿ 培優(yōu)補差落到實處：培優(yōu)補差的記錄。.專職行政對培優(yōu)補差的學生會進行跟蹤調查，并把經過培優(yōu)補差的學生幾次考試情況打成一個表進行對比分析，是提升或下降將在年級內公布。

        此次外出學習我們受到了棠湖中學化學組和高二，高三年級的熱情接待，尤其是名師郭小渠，化學教研組長熊偉等老師把他們幾十年的經驗，教學上的感悟毫無保留的傳給我們，我們備受感動。特別是他們對明年考試的預測都給我們做了詳細的講解，新舊教材的銜接，哪些重點知識的詳略，深度，寬度的把握，都做了詳細說明。這對我們高三復習，以及高二，高一的新課改教法都具有非常重要的意義。

更生學?；瘜W教研組

2012年12月17日